Miten syksyllä lähdetään blogien kanssa liikkeelle?

Blogeihin ja blogien pitoon tutustutaan erityisesti äidinkielen ja verkko-opiskelun kursseilla, molemmissa hieman eri näkökulmista. Seuraavassa on tämänhetkisiä ajatuksia siitä, miten blogien käyttöä voisi toteuttaa.



1. Blogeihin tutustuminen oman blogin luomisen kautta: Mitä blogit ovat? Millaisia erilaisia niitä on? Mihin niitä voi käyttää?
-Google Classroomin (?) kautta gmail-tunnukset ja Blogger-blogi
-oman alan blogien seuraaminen
-blogi oppimispäiväkirjana ja -portfoliona (vrt. Sosiaalinen portfolio), PLE-ajattelu
-pelisääntöjen sopiminen
-Blogger-apps
-unelmahopsin teko
-verkkokirjoittaminen, kuvakerronta, videoiden hyödyntäminen + monilukutaito
-netiketti, tekijänoikeudet ja julkisuuskysymykset; lukuoikeudet ainakin ryhmänohjaajalle ja muutamalle opiskelukaverille, jotta vertaisoppijuus toteutuu
-blogin rakenteen luominen osittain yhdessä, osittain yksin > alussa vahvempi ohjeistus

2. Blogin toimintoihin tutustuminen, käyttäminen ja vakiinnuttaminen (äidinkielen) sisältöihin liittyvän työskentelyn kautta
-Opiskelutaidot ja -tekniikat ensimmäisellä äidinkielenkurssilla > PLE, oma oppimisympäristö
-Verkko-opiskelun perusteet: Erilaisten sovellusten linkittäminen omaan blogiin
-Jokaiselta kurssilta jotain talteen blogiin > kuva työstä, tehtävä, oppimiskommentti?
-Tavoitteena, että opiskelijat omaksuvat blogin keskeiseksi opiskeluvälineeksi, jota täydentävät omatoimisesti jokaisen kurssin yhteydessä. Ihannetilanteessa opettajat voivat laatia tehtäviä, joita voi toteuttaa blogien kautta tai tehdä blogeihin.

3. Työssäoppimisen aikana ohjausväline
-Blogiin työssäoppimiseen liittyviä tehtäviä
-Luku- ja kommentointioikeus myös työssäoppimisen ohjaajalle

4. Oppimisprosessista oppimisportfolioksi
-Mahdollisesti toisen, "siistimmän" ja julkisen blogin luominen valitsemalla alkuperäisestä edustavimmat työt
-Kun oppimista on aiemmin dokumentoitu, siihen on helpompi palata ja sitä pystyy reflektoimaan
-Yhteystiedot, taidonnäytteet, CV (videona?, listauksena?)


POHDITTAVIA KYSYMYKSIÄ:

• Missä määrin ohjattua toimintaa? 
• Opiskelijan omaehtoisuus?
• Avoin vain suljettu blogi? 
• Menetetäänkö motivoivuus, jos blogi ei ole julkinen? Jos on avoin, nouseeko kynnys kirjoittaa blogiin ja laittaa omia tehtäviä sinne liian korkeaksi?
• Työssäoppimispaikkojen suhtautuminen blogin pitämiseen?
• Huoltajien lupa blogin pitoon?
• Kaikille pakko-Blogger vai saako alustan valita vapaasti?
• Opettajat ja blogit 
• Kuka seuraa ja kommentoi? Kuinka paljon?
• Pitääkö jokaisella opettajalla olla oma blogi vai olisiko yksi, ryhmäkohtainen ohjausblogi paras?
• Laitteet: Oman puhelimen käyttö? Mahdollisuus saada koululta laitteita?
• Pedagogiikka -ei sovellus tai väline- edellä > Mitä pohjimmiltaan halutaan opettaa?
• Miten tasapainoilla kaikkien hyödyllisten sovellusten viidakossa ja poimia niistä opetukseen parhaat? Opettajan tehtävä vai oppijan tehtävä?
• Esim. ThingLinkin, Padletin, Prezin käyttö?
• Google Drive ja yhteistuottamisen mahdollisuudet?
• Youtube? Book creator? 
• Vai sittenkin yhteisblogi? (Ks. esim. Viestinnän kieli ja mieli tai Työelämän viestijäksi)
• Henkilökohtaistaminen? 
• Miten sopii Talouspalveluihin? Mitä niistä voi näyttää/kirjoittaa? Millaisia tehtäviä? Videoita ohjelmistojen käytöstä?

Linkkejä:
Fiksusti kohti työelämää - mukautuva ohjaaja siirtyy mobiiliin
Ammattipeda
Jaon Top-merkonomien blogi
Jaon Vaatetin-portfolioblogit
Opinnäyteblogin ohjaus (+esimerkkejä opiskelijoiden opinnäyteblogeista)
Arvioinnin opas